Con motivo del inicio del segundo semestre académico 2005-II, se desarrolló la reunión de docentes, cuyo tema central fue: “Neurodiversidad en la adolescencia y adultez: estrategias para la educación superior”.

La neurodiversidad se comprende como la diversidad en la forma en que las personas procesan la información y se relacionan con su entorno. Este enfoque reconoce un desarrollo atípico del cerebro, que no debe considerarse como déficit o enfermedad.

Este concepto incluye condiciones neurológicas como el autismo, el TDAH y la dislexia, entre otras. Bajo esta perspectiva, se promueve la aceptación, inclusión y valoración de la persona, destacando que es importante comprender y respetar la diversidad cognitiva.

Durante la conferencia, se presentaron características y estrategias clave para comprender estas condiciones, cada vez más presentes en el ámbito educativo superior. Se subrayó, además, que la neurodiversidad constituye una realidad orientada a garantizar la igualdad de oportunidades, eliminar la discriminación y construir entornos accesibles y justos.

Este enfoque busca, asimismo, desestigmatizar las diferencias neurológicas, reconociéndolas como parte de la diversidad humana y fomentando que las personas neurodivergentes puedan autodefinirse y participar activamente en la construcción de una sociedad más inclusiva.

Arequipa, 25 de agosto de 2025